روزنامهي شرق: فلسفه براي كودكان يا p4c شيوهاي است براي آشنا كردن كودكان با تفكر خلاق و نقدهاي اخلاقي. پديدآورندگان اين روش بيشتر مايل بودند برنامههاي فلسفه براي كودكان با بحثهايي كه به نام گفتوگوي سقراطي مشهورند به پيش رود به همين دليل اين روش بيشتر به شكل گفتوگو و بحثهاي آزاد بين شاگردان پيش ميرود.
معلم يا برگزاركننده كلاس بيشتر ميكوشد به جاي اينكه خود را همه چيزدان و داور نهايي قرار دهد در جايگاه اداره كنندهي بحث بنشيند تا مثلاً بحث هاي دانشآموزان به بحث هاي دونفره تبديل نشود يا اتوريته جمع نظر مخالف را حذف نكند. در اين روش به جاي اينكه به كودكان و نوجوانان اطلاعات خورانده شود، تلاش بر اين است كه آنها نحوه تفكر صحيح را بياموزند تا بتوانند در مراحل مختلف زندگي كاري يا شخصي از آن بهره گيرند.
ادامه مطلب+ نوشته شده در یکشنبه نهم آبان 1389ساعت 13:32 توسط حسن سالاري
|
مترجم كتاب «فلسفه در كلاس درس» ناتواني در نوشتن متني
سازمانيافته را از مهمترين مشكلات دانشآموزان برشمرد و گفت: اين مشكل
تنها به دليل فقدان مهارتهاي نگارشي نيست، بلكه با مهارت انديشيدن مرتبط
است.
سالاري ادامه
داد: مشكل قابل توجهي كه در ميان دانشآموزان ما ديده ميشود، ناتواني در
نوشتن متني سازمانيافته است كه تا دوران دانشجويي ادامه دارد. اين مشكل
تنها به فقدان مهارتهاي نگارش بازنميگردد و به طور مستقيم با مهارت
انديشيدن مرتبط است. بنابراين ابتدا بايد چگونه فكر كردن را در اذهان آنان
نهادينه كنيم. در واقع، تفكر و نوشتن يك كنش و واكنش است و آموزش انديشيدن
بهترين راه براي تربيت دانشآموزاني زبده در نگارش.
ادامه مطلب
+ نوشته شده در جمعه پانزدهم مرداد 1389ساعت 1:15 توسط حسن سالاري
|
حسن سالاري، نويسنده و مترجم كتابهاي علمي و آموزشي، از ترجمهي دو كتاب ديگر در زمينهي «آموزش انديشيدن» به دانشآموزي خبر داد و گفت: آموزش گامبهگام
مهارتهاي فكر كردن در اين كتابها گنجانده شده است. سالاري در گفتوگو با خبرگزاري كتاب ايران(ايبنا)، اظهار داشت: اين كتابها كه از آثار برجستهي «جان لانگرر» به شمار ميآيند، 24 مهارت تقويت فكر كردن و
تمركز داشتن را براي كودكان و نوجوانان دانشآموز معرفي ميكند. اين مهارتها به دانشآموز كمك ميكند با فكر كردن درباره
مسايل سادهي زندگي، به مفاهيم جديد آموزشي و نيز موفقيت در امور درسي دست
يابند.
ادامه مطلب+ نوشته شده در سه شنبه دوازدهم مرداد 1389ساعت 16:9 توسط حسن سالاري
|
پروفسور ليپمن، بنيانگذار آموزش فلسفه براي كودكان بر اين باور است كه
داستان فلسفي بيش از يك متن فلسفي در آموزش فلسفه به كودكان
اثرگذار است. به نظر وي، يك كتاب درسي مجموعهاي گلچين شده از حجم بزرگي از
اطلاعات مورد پذيرش پژوهشگران و براي پژوهشگران است. اما اگر خوانندگاني
كه كتابهاي درسي براي آنها نوشته ميشود، كودكان باشند نه پژوهشگران،
بايد شيوهاي به كار برد تا انگيزهاي براي خواندن ايجاد كند.
ادامه مطلب+ نوشته شده در شنبه دوازدهم تیر 1389ساعت 9:7 توسط حسن سالاري
|
کتاب «فلسفه در كلاس درس» پانزده درس دارد كه مسئلههای اندیشهبرانگیزی را در سیمایی خوشایند به دانشآموزان پیشنهاد میکنند. هر درس با یک داستان آغاز ميشود كه به یک موضوع بنیادی میپردازد. داستان کوتاه است (یکی از داستانهای اوزوپ) و موضوع بسیار روشن. پس از هر داستان پرسشهایی آمده است تا راهنمایی برای جلو بردن بحث باشد. چند مَثَل از ملتها و فرهنگهای گوناگون افزوده شده است تا انگیزهی بیشتری برای اندیشیدن فراهم شود. نويسنده به خوبي توانسته است از سخنان روزمرهي مردم براي برانگيختن انديشه در دانشآموزان كمك بگيرد. نمونهاي از مثلها را بخوانيد.
ادامه مطلب+ نوشته شده در یکشنبه ششم تیر 1389ساعت 10:14 توسط حسن سالاري
|
در یونان باستان فیلسوفان را «دوستان خرد» یا کسانی میدانستند که در اندیشیدن بسیار فرهیخته و توانا بودند. واژهی فلسفه از دو واژهی یونانی فیلو (فراگرفتن) و سوفوس (خرد) ساخته شده است. فلسفه به زبان ساده بررسی دانستههای انسان یا شناخت حقیقت است. اما برای بیش از 2500 سال، فلسفه را موضوعی دشوار برای آموختن به دانشآموزان میدانستند. بنابراین، آموزش آن فقط در انجمنها و دانشگاهها انجام میشد.
ادامه مطلب+ نوشته شده در چهارشنبه پنجم خرداد 1389ساعت 14:39 توسط حسن سالاري
|
فلسفه سرچشمهی شگفتآوری برای انگیزه است. ما نیاز داریم که از آن بهرهمند شویم. بچهها کنجکاو هستند و پرسشهای بسیاری دربارهی جهان دارند. ما روی کنجکاوی طبیعی آنها حساب باز میکنیم تا پرسشهایی پپش بکشیم و پژوهندگی را در آنها پرورش دهیم. ما از حس شگفتزدگی آنها بهره میگیریم تا به آنها کمک کنیم دیدگاههای خودشان را سامان بخشند و بیان کنند. این یکتایی تجربهی هر دانشآموز است که بحثهای فلسفی را بسیار پربار میکند. فلسفه برای بچهها اطمینان بالایی در آنها ایجاد میکند. ما اطمینان داریم که آنها توانایی طبیعی برای از خود پرسیدن، اندیشیدن و خیالپردازی دارند. این تواناییها برای یادگیری حقیقی ضروری هستند.
ادامه مطلب+ نوشته شده در چهارشنبه پنجم خرداد 1389ساعت 14:30 توسط حسن سالاري
|
مردي دو دختر داشت. يكي از آنها با يك باغبان و ديگري با يك سفالگر ازدواج كرده بود. يك روز پدر به ديدن دختري رفت كه شوهرش باغبان بود و حالش را جويا شد و پرسيد روزگارش چگونه ميگذرد. دختر پاسخ داد : «همه چيز خوب است. فقط يك آرزو دارم، اميدوارم باران پاييزي فراوان ببارد تا گياهان باغ ما خوب آبياري شوند.» چند روز ديگر، پدر به ديدن دختري رفت كه شوهرش سفالگر بود و از او هم پرسيد كه روزگارش چگونه ميگذرد. دختر پاسخ داد: «من چيزي نميخواهم. فقط يك آرزو دارم، ميخواهم خورشيد همچنان داغ و درخشان بتابد تا آجرهاي ما خوب خشك شوند.» مرد به دخترش گفت: «اگر خواهرت آرزوي باران داشته باشد و تو هواي آفتابي بخواهي، من با كدام يك از شما به آرزوهايم ميرسم؟»
ادامه مطلب+ نوشته شده در یکشنبه دوم خرداد 1389ساعت 18:17 توسط حسن سالاري
|
اگر ميخواهيد دانشآموزان انديشمند پرورش دهيد، كتاب
فلسفه در كلاس درس به شما كمك ميكند از كنجكاوي طبيعي آنها براي بهبود توانايي استدلالكردن بهره بگيريد و كيفيت فكركردن درباره موضوعهاي مهم را در آنها بالا ببريد. اين كتاب شامل پانزده درس عملي است كه به صورت گروهي اجرا ميشود. هر درس با يكي از داستانهاي كوتاه اِزوپ آغاز و در پي آن، چند پرسش انديشهبرانگيز مطرح ميشود.
ادامه مطلب+ نوشته شده در چهارشنبه بیست و دوم اردیبهشت 1389ساعت 10:45 توسط حسن سالاري
|
ستایش خرد در شاهنامه
به نام خداوند جان و خرد کزین برتر اندیشه بر نگذرد
خرد را و جان را که یارد ستود وگر من ستایم که یارد شنود
خرد بهتر از هرچه ایزد بداد ستایش خرد را به از راه داد
خرد چشم جان است چون بنگری تو بی چشم شادان جهان نسپری
خرد رهنمای و خرد دلگشای خرد دست گیرد به هر دو سرای
ازو شادمانی و زویت غمیست و زویت فزونی و زویت کمیست
ازویی به هر دو سرای ارجمند گسستهخرد پای دارد به بند
خرد تیره و مرد روشن روان نباشد همی شادمان یک زمان
چه گفت آن خردمند مرد خرد که دانا ز گفتار او بر خورد
کسی کو خرد را ندارد ز پیش دلش گردد از کردهی خویش ریش
+ نوشته شده در جمعه بیست و پنجم دی 1388ساعت 3:1 توسط حسن سالاري
|
